به گزارش خبرنگار وبدا، دکتر نسرین سرابی، مجری مسئول طرح، در این خصوص گفت: «وقتی دانشجویان در کنار هم و با هدایت همکلاسی‌هایشان بیماران را بررسی می‌کنند، قدرت تحلیل و تصمیم‌گیری آن‌ها به شکل قابل توجهی افزایش می‌یابد.

این روش باعث می‌شود دانشجویان نه‌تنها دانش خود را مرور کنند، بلکه یاد بگیرند چگونه در شرایط واقعی بالینی تصمیم‌های درست بگیرند.» جزئیات پژوهش این مطالعه نیمه‌تجربی با حضور بیش از ۶۰ دانشجوی کارورز پرستاری در بیمارستان گنجویان دزفول انجام شد.

دانشجویان قبل و بعد از برگزاری جلسات راند همتا، پرسشنامه‌های استاندارد تفکر انتقادی و تصمیم‌گیری بالینی را تکمیل کردند.

در این جلسات، دانشجویان به صورت گروهی کیس‌های بالینی را بررسی کرده، تشخیص‌ها و اقدامات پرستاری را اولویت‌بندی کردند و در بحث‌های جمعی شرکت داشتند.

 نتایج کلیدی پژوهش: نمرات تفکر انتقادی پس از مداخله به طور معناداری افزایش یافت. تصمیم‌گیری بالینی نیز بهبود قابل توجهی داشت. بیشترین رشد در «تفکر خارج از چارچوب» و «جستجوی جایگزین‌ها» مشاهده شد.

 بین تفکر انتقادی و تصمیم‌گیری بالینی رابطه مثبت وجود داشت. پیام برای جامعه پرستاری

 این پژوهش نشان می‌دهد که:

���� راند همتا فرصتی برای یادگیری فعال و مشارکتی است.

���� دانشجویان با این روش، اعتماد به نفس بیشتری در تحلیل و تصمیم‌گیری پیدا می‌کنند.

���� مربیان پرستاری می‌توانند با استفاده از این شیوه، آموزش بالینی را جذاب‌تر و اثربخش‌تر کنند.

���� به‌کارگیری روش‌های نوین آموزشی می‌تواند آینده حرفه‌ای پرستاران را توانمندتر سازد.